Une vision pour l’école de demain : de la pauvreté des apprentissages à l'apprentissage pour tous, partout dans le monde

• Trop de systèmes éducatifs ne transmettent même pas les notions de base à tous les enfants, et encore moins les compétences adaptées au monde exigeant dans lequel ils vivront à l'âge adulte.
• Il est urgent d'agir pour concrétiser une nouvelle vision de l'éducation : une vision dans laquelle l'apprentissage est une réalité pour tous, partout dans le monde. 
• La crise de la COVID-19 a mis en lumière les faiblesses des systèmes éducatifs de la planète et souligné l'urgence de solutions. Les simulations réalisées par la Banque mondiale (a) montrent que le taux de pauvreté des apprentissages pourrait augmenter de 10 points, passant de 53 à 63 % dans les pays à revenu faible et intermédiaire.
• Ce rapport décrit la vision de la Banque mondiale pour l'avenir de l’éducation, avec une approche stratégique qui définit les actions indispensables à la transformation des systèmes éducatifs et à l’intensification des progrès sur le front des apprentissages.
• Pour les systèmes éducatifs, la réponse à la pandémie de COVID-19 représente une occasion de s'engager sur la voie de progrès accélérés, car aujourd'hui, il devient possible d'activer des leviers pour l'enseignement de demain.
• C'est la vision de cet avenir qui devrait guider les investissements et les réformes politiques d'aujourd'hui afin que les pays puissent jeter les bases de systèmes éducatifs efficaces, équitables et résilients.

À l'avenir, apprentissage devra rimer avec plaisir, détermination et rigueur pour tous les élèves, partout dans le monde

• Afin d'orienter les financements de la Banque mondiale et ses activités de conseil, le rapport détaille les mesures nécessaires pour accélérer les apprentissages en s’appuyant sur les caractéristiques qui distinguent les systèmes performants.
• Ces mesures se déclinent autour des cinq axes interdépendants sur lesquels repose l'approche stratégique de la Banque mondiale en matière de politique éducative : les élèves, les enseignants, les ressources éducatives, les écoles et la gestion du système. 
• Les pays peuvent tracer leur propre voie, avec des politiques volontaristes pour réaliser des investissements et des réformes selon cinq axes fondamentaux :

1. Des élèves préparés et motivés pour apprendre : l'accent doit être davantage mis sur le développement de l'enfant dans son ensemble et un soutien continu aux apprentissages au-delà de l'école.
2. Des enseignants efficaces et valorisés : ils doivent aussi être prêts à assumer le rôle de plus en plus complexe de facilitateur des apprentissages, en classe et à l'extérieur, avec l'aide de la technologie.
3. Des ressources éducatives variées et de grande qualité, y compris en termes de programmes scolaires : il s'agit de mettre en œuvre de bonnes pratiques pédagogiques et un apprentissage personnalisé.
4. Des écoles sûres et inclusives : une approche globale et extrascolaire permet de prévenir et combattre la violence et de ne laisser aucun enfant sur le bord du chemin.
5. Des systèmes éducatifs bien gérés : les responsables des écoles doivent encourager une pédagogie plus efficace et mettre en place une administration scolaire compétente, capable d’assurer une gestion fondée sur les nouvelles technologies, les données et les éléments factuels.

• Des investissements et des réformes selon ces cinq axes sont nécessaires aujourd'hui pour jeter les bases de l'avenir des apprentissages.
• Pour chacun de ces axes, le rapport détaille les principes fondamentaux qui devraient guider les efforts de réforme en vue de la mise en place de mesures d’un bon rapport coût-efficacité, évolutives et durables.