"Je veux devenir agronome pour aider mes parents et les autres agriculteurs de ma région à produire davantage", explique Franco, 14 ans. Franco n'est pas le seul jeune Haïtien à rêver de son avenir. "Si je deviens agronome, ma priorité sera de créer des pépinières pour faire pousser des arbres afin de reboiser la région où je vis", dit Gerson, 12 ans. Rose Berline, 14 ans, confie qu'elle veut "... aider les enfants de mon village à rester en bonne santé. C'est pourquoi je veux devenir infirmière".
Ces trois sont inscrits à l'école publique à gestion communautaire de Lestage, dans une communauté rurale située à 20 minutes de la petite ville de Maniche, dans le sud d'Haïti. Ils sont actuellement en 4e et 6e année et rêvent de poursuivre des carrières professionnelles qui peuvent aider leurs communautés.
Investir dans l’éducation pour renforcer le capital humain
L’indice de capital humain en Haïti est relativement faible. Ce qui signifie que les habitants d’Haiti ne bénéficient pas d'une santé et d'une éducation optimales pour réaliser leur plein potentiel. Selon l'indice du capital humain de la Banque mondiale, Haïti se classe 112e sur 157 pays dans le monde. Cet indice montre qu'un enfant né aujourd'hui en Haïti ne sera que 45 % plus productif en tant qu'adulte qu'il pourrait l'être s'il bénéficiait d'une éducation complète et d'une santé optimale. Pour améliorer le capital humain d'Haïti, il est essentiel d'améliorer l'accès et la qualité des soins de santé et des services d'éducation pour la population.
L'un des défis qui affecte le capital humain d'Haïti est le coût élevé des services d'éducation par rapport au PIB du pays. Les parents haïtiens doivent payer en moyenne 140 US$ par an et par enfant pour les envoyer dans des écoles primaires privées, qui représentent 80 % du système d'enseignement primaire. Cependant, de nombreux Haïtiens vivent dans la pauvreté et n'ont pas les moyens de payer ce coût. Par conséquent, plus de 250 000 enfants âgés de 6 à 11 ans et environ 65 000 jeunes âgés de 12 à 14 ans ne sont pas inscrits à l'école pour des raisons financières ou autres.
Haïti a progressé dans l'accès à l'éducation de base au cours de la dernière décennie, mais la qualité de l'éducation reste faible et affecte les résultats de l'apprentissage. Même si la plupart des élèves haïtiens fréquentent l'école pendant 11,4 années avant d'atteindre l'âge de 18 ans, cela équivaut à seulement 6,3 années d'éducation effective, en tenant compte de la qualité de l'apprentissage. Cela signifie que de nombreux élèves n'acquièrent pas les compétences et les connaissances qu'ils devraient avoir à leur niveau scolaire. De nombreux élèves sont également plus âgés que leurs camarades de classe en raison de retards, de lacunes dans la fréquentation scolaire et de taux de redoublement élevés.
Plusieurs autres facteurs contribuent à la faible qualité de l'éducation et des autres services de base en Haïti, tels que le manque de personnel qualifié, formé et motivé, la rareté ou la mauvaise qualité des intrants (tels que les manuels scolaires), l'absence de normes et de responsabilité en matière de qualité, et la réglementation limitée des services non publics.
Promouvoir l'accès à l'éducation pour lutter contre la pauvreté
Pour permettre à des enfants comme Franco, Gerson ou Rose Berline d'envisager un avenir meilleur et de gravir l'échelle sociale, la Banque mondiale apporte un soutien continu au secteur de l'éducation en Haïti depuis des décennies, avec un financement actuel de 105,6 millions de dollars pour la période 2022-2026.
Ce soutien financier, qui durera quatre ans, permettra la restauration et la construction d'installations scolaires endommagées par le tremblement de terre du 21 août et offrira un accès à l'éducation de base avec de meilleures conditions d'apprentissage à plus de 150 000 enfants haïtiens dans un total de 263 écoles publiques et 111 écoles non publiques dans la région du Sud, dont environ 69 000 filles. Les élèves des écoles publiques reçoivent des manuels et des kits, un soutien nutritionnel et du mobilier scolaire. Les élèves des écoles non publiques reçoivent une éducation gratuite avec des conditions d'apprentissage qui répondent aux critères opérationnels de base. Ces écoles bénéficient également d'un soutien au niveau du système.
« Les élèves reçoivent chaque jour un repas chaud complet, ce qui accroît leur motivation à participer à l'école », a déclaré Rose Anna Amazan, directrice de l'école nationale de Mersan (Camp Perin). « La cantine fait vraiment une grande différence dans l'aptitude à l'apprentissage, et nous pouvons évaluer l'amélioration des résultats. »
Au niveau du système, le financement de la Banque mondiale soutient le développement de divers éléments visant à améliorer la qualité et l'équité de l'éducation, tels qu'un cadre national d'évaluation, l'amélioration de la collecte et de la gestion des données par le biais d'un système d'information sur la gestion de l'éducation, l'évaluation de la pédagogie en classe, le soutien à l'encadrement des enseignants, l'accréditation des écoles non publiques pour l'assurance qualité, le développement d'une stratégie nationale de financement des infrastructures scolaires, la gouvernance décentralisée, l'amélioration de la gouvernance du secteur non formel et l'inclusion dans l'éducation.
Cet investissement supplémentaire dans le capital humain soutient les efforts du gouvernement pour améliorer les résultats scolaires d'enfants tels que Franco, Gerson et Rose Berline en construisant un système éducatif plus équitable, plus moderne et plus résistant.
